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Profa. Dra. Margarita Sgro

 

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Es Doctora en Educación con orientación en el área de Filosofía e Historia por la Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); Magister en Educación, con mención en Filosofía e Historia por la Universidad Nacional del Centro (UNICEN) Facultad de Ciencias Humanas en convenio con la UNICAMP; Licenciada en Ciencias de la Educación por la UNICEN.

Actúa como Coordinadora del Programa de Posgrado en Educación. Facultad de Ciencias Humanas-UNCPBA; Docente Titular ordinaria, a cargo de las cátedras de Pedagogía y Pedagogía: Escuelas Contemporáneas de la educación. FCH-UNCPBA; Docente del Programa de Posgrado en Educación en el área de Filosofía e historia. FCH-UNCPBA; Directora del proyecto de investigación y coordinadora del grupo de estudio denominado Teoría Crítica de la Sociedad, Educación, Democracia y Ciudadanía. FCH-UNCPBA; Directora del Proyecto PICT-2012-1568 Teoría crítica de la educación: Reconocimiento y Justicia social; Coordinadora del Convenio Trilateral de Cooperación académica entre la Universidad Estadual de Campinas-Campinas-San Pablo-Brasil, la Universidad de Passo Fundo-Passo Fundo-RG-Brasil y Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires-Tandil-Buenos Aires-Argentina; Miembro del Consejo Interno del Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales NEES, Facultad de Ciencias Humanas. UNCPBA.Miembro docente titular del Consejo de Carrera de la carrera de Ciencias de la Educación. FCH-UNCPBA; Coordinadora del Programa de Posgraduación en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNICEN.

Algunas de sus publicaciones son: Teoría crítica de la sociedad, Educación, Democracia y Ciudadanía. FCH-UNCPBA. Tandil. (2008, Organizadora); Educação pós Filosofia da História. Racionalidade e emancipação. Cortez Editora. São Paulo. (2007); Condições de possibilidade de uma teoria crítica de educação. Tesis Doctoral Publicada por la Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. (2004); Paulo Freire: el pensamiento Latinoamericano y la recuperación de la racionalidad dialógica. NEES, Tandil. 2001. (En colaboración); Corrientes pedagógicas contemporáneas. Programa de Educación a Distancia. Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional del Centro. Agosto (2001); 2014 Dossier Filosofia e educação em Argentina. (organizadora) Aprender. Caderno de Filosofia e Psicologia da educação. Revista da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; 2014 Crítica, emancipación y educación. En Mühl, E. Gomes, L. A. Soares Zuin (orgs) Teoria crítica, filosofia e educação. Homenagem a Pedro L. Goergen. Coedição: Editora UPF. Universidade de Passo Fundo. Editora UEM. Universidade de Maringá; 2014 Teoría crítica de la educación: de la autonomía a la autonomía descentrada. En Cenci, A. Dalbosco, C. y E. Mühl (org) SOBRE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO Racionalidade, reconhecimento e experiência formativa. Passo Fundo-RS. Edit. Universidade de Passo Fundo; 2014 ¿Extensión o comunicación? Sobre la necesidad de reactualizar un debate en la pedagogía contemporánea. En Boletim UniFreire Edicao 04. Universitas Paulo Freire. Instituto Paulo Freire. San Pablo-Brasil; 2013 Condiciones para la construcción de una pedagogía latinoamericana. IX encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales. Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC). Córdoba; 2013 Formación crítica, Interactividad y Teoría de la Educación en Trevisan, Amarildo L.; Rossatto, Noeli D. (Orgs.). Filosofia e Educação: Interatividade, singularidade e mundo comum. Campinas, SP: Ed. Mercado de Letras.

La mesa en la que participará en el V SENAFE - I SEINFE acontecerá el 18 de noviembre a las 14 hs. y tratará sobre Racionalidad, Barbarie e Educación.